《纲要》中认为，幼儿园必需以游戏为基本活动.民间游戏因其具备较强的趣味性、娱乐性、实用性，颇受幼儿青睐。同时，它也受时间、场地、人数、材料的容许。民间游戏是由民间别具一格，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动，它给人们带给了童年的快乐！它是一座民间教育智慧宝库，现代幼儿身体健康教育中引入民间体育游戏，不仅是对传统文化的承继，而且也是现代幼儿发展的迫切要求。

渑池县实验幼儿园在工作中就幼儿的实际发展必须抵达，搜集了许多民间游戏，并根据幼儿的发展必须和年龄特点积极开展幼儿园的教育活动，获得了很好的效果，我就该园在民间游戏课程化上所作的工作和进账的成果做以总结。　　一、对民间游戏的有效地积极开展展开了探寻与实践中　　1、将民间游戏带入幼儿园园本课程中，作为集体教学的一种手段　　渑池县实验幼儿园户外场地宽广，根据这一特点，展开了园本课程的研发，将民间游戏划入到了园本课程中。在本学期我老师们展开了集体优质课教学活动《冷笑话的冰糕棍儿》，每人搜集一大把冰棒棍，浸整洁，玩游戏的时候要席地而坐，把手中的冰棒棍在一定高度上洒下，然后一根一根放入，提取的时候不能拿一根，遇到别的棍算输，取出的归自己。

最后看谁的棍多谁就输掉。让幼儿在游戏中学不会了协商制订规则，并遵守规则，确实做了玩中学、玩游戏中做到。

　　2、将民间游戏跨越于一日活动的各个环节中　　幼儿的一日活动还包括许多环节，为了使环节过渡性大自然，增加幼儿消极等候的时间，老师自由选择了各类民间游戏带入到了幼儿的一日生活当中，如在晨间活动时、幼儿来园后、离园前、餐前、餐后，同时要反映动静交错的原则，如餐前、餐后我们自由选择的游戏有《覆以锅盖》、《拍手歌》、《玩叉绳》等，使幼儿带着无聊的心情用餐；在户外活动时，不会自由选择如《猫抓老鼠》、《丢手绢》等追赶躲闪运动量大的游戏。老师们还精心设计了有所不同的户外活动区域，让孩子们根据自己能力、市场需求，自由选择区域、同伴、材料，在自律游戏、自主运动中，增进身体素质的发展，增进社会交往能力、合作、协商能力的发展。

如：在抛掷区为孩子们投入了制做的纸飞镖，布沙包，布飞碟等；在冲刺区为孩子们投入橡皮筋、绳子等；在民间游戏区域，投入了轮胎、铁环、陀螺等。孩子们还可以利用户外环境，玩游戏躲猫猫、捉迷藏的游戏。

在严格的户外活动中，孩子确实体验到了游戏的体验。　　3、将民间游戏决定在区域活动中　　老师们把搜集到的民间游戏投入到各个区角中，如在户外活动区投入了剥捻转、扯铁环、抽陀螺等游戏材料；在美工区投入了麦秆、泥巴、剪纸等游戏材料，在益智区投入了青蛙跳井、雪糕棍等材料；幼儿可以根据自己的兴趣自由选择材料，权利探寻、动手建构，不但非常丰富了幼儿的活动内容，还提升了幼儿各方面的能力。　　4、根据年龄特点积极开展民间游戏　　民间游戏来自于民间，它的玩法也是多种多样的，但也无法没目的、没计划的展开游戏。

因此，在尝试开展活动一段时间后，该园根据有所不同年龄班，制订了一套民间游戏计划，有针对性的积极开展游戏活动。如：《木头人》、《拉大钩》合适小班幼儿玩游戏。《丢手绢》、《跳房子》、《石头、剪刀、布》、《沙包》、《飞盘》等合适中班幼儿玩游戏。《捉沙包》、《跳皮筋》、《扯铁环》、《捉迷藏》、《翻花绳》等合适大班幼儿玩游戏。

《滚小棒》三个年龄班都合适，但是老师们在材料的数量上展开掌控，从而减少或减少游戏的可玩性。　　二、经过一段时间对民间游戏的实践中与探寻，民间游戏在实幼已初贞效益　　1、民间游戏增进了幼儿体力发展，强化了幼儿体质　　民间游戏的有效地利用，很大的非常丰富了该园的体育游戏活动。其中许多游戏能增进幼儿回头、跑完、跳跃、铁环、爬到、均衡等基本动作的发展，而且使心肺系统获得全面的磨练，起着促进身体机能的较好起到。

如幼儿在玩跳绳时，从初期的会跳跃，到磕磕绊绊跳跃几下还气喘吁吁，以后后来大气不痛的连跳几十下。另外在玩法上也有了创意，从单人跳跃小绳到集体跳跃大绳，还可以用绳子当小河，玩游戏过河的游戏等。

在提升幼儿出勤率的同时，让幼儿在游戏中也享用到了幸福，强化了幼儿的自信心与胆量。　　2.、民间游戏增进了幼儿语言、数理逻辑、音乐等多元智能的发展　　如《小老鼠上灯台》、《马兰开花二十一》、《红花红花几月进》等民间游戏，通过游戏边念民谣、儿歌发展幼儿语言，在念民谣的同时，中国杰出的传统文化又潜移默化的影响着孩子。

在数理逻辑智能方面，大班积极开展了《踢毽子》、《跳绳》等民间游戏，幼儿边数数边玩游戏，无意识中提升了数学理解能力，在玩《翻花绳》的过程中，呈现的是有所不同形状的几何图形，《滚篮儿》也是我园幼儿青睐的游戏，将错综复杂冲刷在一起的棒棒，从上至下一根一根的挑开，这毫无疑问又发展了幼儿数学和逻辑推理能力、科学分析能力。在很多民间游戏中，通过传统杰出的歌谣及幼儿歌曲重制与游戏中，提升了幼儿音乐智能，增进幼儿需要灵敏的感觉音乐。　　3、民间游戏增进了幼儿社会性的发展和较好个性品质的构成　　许多民间游戏都有一定的竞争性质，如《斗鸡》、《跳房子》、《射箭》等，参与游戏的每位孩子都会面临告终挫折，当他们自信心受到压制产生挫折时，生动有趣的游戏又深深的更有着他们，为了参与游戏，他们只有学会克服困难学会为难，发展了自身的忍受挫折告终的能力，培育了他们的规则意识，集体观念。

幼儿民间游戏具备易学、不易不会、易传的特点，幼儿在民间游戏的展开过程中，一直正处于积极主动的地位，从游戏的自由选择、角色的分配、玩具材料的打算到游戏情节的发展，都有儿童自己来已完成，幼儿之后不会积极主动的投放游戏。孩子游戏的过程乃是自我自学、找到创意的过程。民间游戏使幼儿三五成群地一起游戏，通过互相协商、仿效、学会和别人友好相处，使儿童助人合作等心理品质获得发展。

学会了掌控自己的情绪和不道德，这对现在独生子女家庭是尤为重要的。　　4、民间游戏增进了亲子间的交流　　家长在参予民间体育游戏的搜集、材料的制作以及亲子游戏活动中，与幼儿园构成了合力。为了调动家长的积极性，实验幼儿园做了一个亲子活动那些年，我们曾多次玩游戏过的游戏，想起了家长对自己童年的回想，所以参与度十分低。

家长和孩子其乐融融地一起游戏，一起比赛。父母和孩子一起玩游戏、一起大笑，亲情获得了加剧。

　　总之，民间游戏不仅步入了渑池县实验幼儿园，而且通过各种措施提升了游戏活动的效益，让孩子们感受到了一种大自然的体验。幼儿民间游戏蕴含着非常丰富的现代教育价值和发展潜力，有一点我们推崇和大大研究、探寻与实践中，让其能更佳的发挥作用。

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